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青平

据《半月谈》报道，孩子中午不午睡，扣分；坐姿不正确，扣分；周一不穿礼仪服，扣分……半月谈记者调查发现，一款覆盖3000万学生的教育类App“班级优化大师”在全国部分中小学校应用甚广。这款App记录学生在校的几乎全部行为表现，并通过加减分给学生排名，公开评比。有的学校排名结果还与评先评优挂钩。不少家长、学生对此产生新的焦虑。

规范学生在校行为，培养良好的学习和生活习惯，本无可厚非，但以教育数字化为名，量化学生在校行为表现，通过加减分排名把学生“划分成三六九等”，不仅违背了教育部禁止学校、教师对学生成绩进行排名的规定，而且造成了学生、家长新的教育焦虑，学生在压力之下会失去对学习、学校的兴趣和热爱，不利于学生身心健康。这样的量化打分要不得。

况且，中小学生正处于活泼好动的年龄，出现追跑打闹、坐姿不正确、上课有小动作、上课走神、不想午睡、没交作业等情况，实属正常。对于这种情况，老师予以提醒进行纠正就可以了，动辄通过“班级优化大师”，全过程记录学生行为表现，并且要求家长每天查看，甚至把加减分累计情况实时向学生公布，这样的做法令人窒息，也限制了青少年的天性。教育孩子需要春风化雨般滋润，不是简单粗暴、冷冰冰地限制。如果任由类似“班级优化大师”这样的机械管理，无疑给孩子戴上沉重的“枷锁”，导致孩子失去个性化发展。

2019年教育部等八部门联合发布的《关于引导规范教育移动互联网应用有序健康发展的意见》明确规定，对要求统一使用的教育App不得向学生及家长收取任何费用，推荐使用的教育App也不得与教学管理行为绑定，不得与学分、成绩和评优挂钩。但从家长们的反馈或“投诉”中可以得知，这款教育类App“班级优化大师”在使用中不仅出现排名或与评先评优挂钩情况，还存在诱导家长交费的现象。专家表示，基于互联网等技术手段对学生进行管理和评价，目前技术上不成熟，使用程序、规范上也不成熟，评价标准有待商榷。

用数字技术赋能教育评价改革，是方向也是趋势，为破解长期存在的教育评价难题提供新的可能。但，如果把教育数字化“好经”念歪，所造成的影响不可小觑，必须加以重视。目前，在一些中小学校，不乏还有其他排名类App在“大行其道”，全面排查，加强监管，杜绝可能出现的教育懒政或与企业之间的利益输送现象，应成为相关部门监管的重点。给予孩子一个宽松和有爱的学习氛围，让孩子健康成长成才，不仅是教育工作者的责任，也是社会大众的期望。